martes, 11 de junio de 2013

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PUNTO 1 TALLER SEMANA 4-5 CONSTRUCCIÓN DE UN PLE

CONSTRUCCIÓN DE UN PLE
                          PRESENTADO POR:DAVID BAHAMÓN GÓMEZ   
1). Escoja una temática acorde al campo en el cual usted se desempeña o sea afín.
El fuerte mío son las capacitaciones y la evaluación de proyectos,he utilizado las herramientas del internet, para realizar diferentes trabajos, ya que tenemos una red de conocidos que nos contactan por la red vía: Facebook, Google +Twitter o por mi Blog., http://presentaciontics2013.blogspot.com/ , en donde se elabora los trabajos que tenga que hacer.
2). Construya un PLE para orientar una de sus clases, basado en dicha temática.
En la actualidad no soy  docentes pero, cuento con unos amigos docentes que me contactan para dictar capacitaciones y asesoría  en lo que tiene que ver con la parte financiera y evaluación de proyecto, he hecho  una  buena red de estudiantes universitarios y de colegios de los grado de decimo y once que me  contactan por la red, por los diferentes medios como. Correo Hotmail, Facebook,Google +,Badoo, Hi5, Twitter y una página o blog. Aprovecho los conocimientos de mi esposa que es administradora financiera  y mi hija que es abogada, como se puede ver esta toda la familia involucrada en este tema de la enseñanza,en realidad hace como dos años utilizamos estas herramienta que nos brinda el internet y la multimedia, para desarrollar una forma de teletrabajo que se ajusta mucho a como funciona una PLE, por los   beneficios e importancia que tiene la tecnologia en la formas que se utiliza en la educacion y la enseñanza de los estudiantes en miras de buscar una información adicional  y poder publicarla  y compartirla.
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Los pasos que utilízanos para crear nuestra PLE, fuero
Primeros frenos una cuenta, en Hotmail, Twitter, Facebook, en donde recibimos y entregamos información de nuestra red de interesados y la compartimos en pos de buscar una mayor eficiencia en cuanto a contenido como calidad de la información.
Las publicaciones  las seguimos a través de   Google Reader que una de los mejores RSS, con este tipo de sitios, que siempre esta actualizado y por medio del cual se comparte la información y poder colgarla en sitios web o programas.
Como ya lo dile tenemos nuestro propio blog, que utilizamos Blogger o WordPress, temiendo estas herramientas como estrategia principal para el desarrollo de las actividades y otras mas que se van adicionando a medida que surgen nievas inquietudes y necesidades de los estudiantes.

3) Para construir el PLE busque en la red al menos 10 recursos que le sirvan como referencia al tema, que le sean de utilidad para enseñarlo o para proponerle a sus estudiantes que trabajen el mismo. Sea cuidadoso con la variedad de la naturaleza de sus recursos, es decir no utilice solamente 10 videos, o 10 páginas web, sea recursivo y busque gran variedad de elementos.

1.    Facebook
2.    Google +
3.    Twitter
4.    Blogger
5.    WordPress
6.    Wikispaces
7.    Youtube
8.    Slideshare
9.    Dropbox
10. Box
4). Escriba los recursos encontrados y la forma cómo van conectados unos con otros, para llegar al objetivo de la clase.

Figura_1.JPG

1.    WORDPRESS: Primero el Blog llamado wordprees  el cual es una herramienta en donde puede dejar sus comentarios con relación a los temas allí propuestos.
2.    SLIDESHARE:Esta herramienta es donde se puede publicar documentos y compartirlos
3.    YOUTUBE:cuenta con videos con los temas que estemos necesitando.
Y las diferentes redes sociales.
4.  REDES SOCIALES: Twitter, Facebook, You Tube, Wiki pedía, Google+    
MySpace, Badoo, Hi5, en donde podemos compartir informacion, videos, imágenes fotos e interactuar de forma inmediata.


*      1, 2,3tú WebQuest:generador de webquest de Aula 21. Esta herramienta genera actividades de búsqueda en Internet en forma de página web. Áquí encontrarás información detallada sobre cómo utilizar esta herramienta y varios ejemplos. El generador está disponible en varios idiomas. Si quieres saber más sobre este tipo de actividades, puedes consultar el monógrafico de la revista Quaderns Digitals sobre webquest.
*      1, 2, 3, tu Caza en la Red, generador de cazas del tesoro de Aula 21. Con esta herramienta podrás elaborar este tipo de actividades de forma guiada y sencilla e imprimirlas o subirlas a un sitio web. El generador está disponible en varios idiomas.
*      Filamentality(AT&T Knowledge) es una herramienta que sirve para desarrollar de forma guiada páginas de internet en forma de listas de enlaces, webquest o cazas del tesoro. Las páginas generadas quedan alojadas en su servidor y las actividades se pueden imprimir.
*      Zunal.comofrece varios servicios para la creación de webquest, entre ellos un tutorial útil para su planificación, evaluación y publicación explicado paso a paso (en inglés). Tras registrarte, podrás crear tu webquest, todos los archivos generados quedarán alojados en el servidor del sitio de forma gratuita.
*      Webquest Creator(Miguel A. Jorquera). Con esta herramienta podrás crear fácilmente una webquest, miniwebquest o caza del tesoro pudiendo posteriormente elegir entre una gran variedad de plantillas y editar cada parte sin dificultad. La webquest quedará alojada en un servidor y para crearla sólo hay que registrarse (recurso aportado por Celestino Arteta).
Generadores de cuestionarios y ejercicios
*      Generadores de cuestionarios de autoevaluación(4Teachers). Generadores de cuestionarios en español para la autoevaluación de trabajos escritos, presentaciones orales, presentaciones multimedia y trabajos de ciencias. Se ofrecen diversas listas de autoevaluación ya preparadas para incluir en el cuestionario atendiendo al tipo de proyecto, los aspectos que se deseen evaluar y por categorías de edades del alumnado (entre 5-7 años, 8 y 10 años, 15 y 18 años…). Las listas preparadas se pueden modificar eliminando cuestiones o añadiendo cuestiones nuevas. El resultado se puede copiar e imprimir. También se puede utilizar el mismo generador en inglés.
*      Generador de ejercicios para aprender la hora y leer el reloj (Mamut Matemáticas). Esta aplicación genera ejercicios con imágenes de relojes para dibujar las manecillas en la hora correcta e imágenes con relojes para que los alumnos aprendan a decir la hora que marcan. También se proporciona una hoja con las soluciones.
*      Cuadernos digitales Vindel. Generador de cuadernos de matemáticas, fichas de comprensión lectora y de caligrafía, crucigramas,sopas de letras y ejercicios de completar textos. Los cuadernos se generan en formato PDF, listos para imprimir en tan sólo unos segundos.
*      The Game-O-Matic. Una colección de herramientas que sirven para generar diversos tipos de ejercicios en línea para el aprendizaje y la práctica de lenguas.
*      Puzzlemaker . Es una herramienta que genera puzzles, sopas de letras, crucigramas, laberintos, mensajes escondidos y ejercicios similares. Es una aplicación gratuita, que no obliga previamente a registrarse como usuario. Permite imprimir los resultados o guardarlos como una imagen. Más información y explicación de los tipos de ejercicios.
*      Generador de textos con huecos (palabras o sílabas) para completar(Olesur.com). Basta con elegir el tipo y tamaño de letra, escribir o pegar en el primer casillero el texto que se desea trabajar e introducir en el segundo casillero las palabras o sílabas que se omitirán en el ejercicio. Genera un documento en formato PDF listo para su impresión.
*      Generador de ejercicios de textos para poner las tildes (Olesur.com). Hay que escribir o pegar el texto a trabajar y elegir el tamaño y tipo de letra para generar el ejercicio. Formato PDF:
*      Crossword Puzzle Games. Generador de crucigramas imprimibles y de diferentes tamaños (en inglés).
*      edHelper.com. Web donde se pueden crear diversos tipos de crucigramas, sudokus, problemas de lógica y matemáticas así como un tablero para desarrollar juegos de vocabulario. En la sección para crear materiales en español, se accede a diversos generadores de crucigramas, mapas de actividades y actividades de búsqueda de vocabulario en imágenes (requiere registrase).
*      Generador de cuadernillos de matemáticas(Olesur.com). Generador online de cuadernos de matemáticas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones (configurables), en formato PDF para imprimir. La creación de estas actividades es fácil. Basta seleccionar los valores y se creará un cuadernillo de matemáticas (cálculo) con distintas operaciones.
*      Generador de ejercicios sencillos con números naturalespara imprimir (Olesur.com).
*      Generador de hojas imprimibles con sumas (Script realizado por Jeff LeMieux). Se trata de un generador de test de opción múltiple. Tras definir las preguntas y respuestas, esta aplicación genera el código HTML para poder insertar el cuestionario en una web. (Educalandia.net).
*      MyStudiyo, generador online de cuestionarios multimedia para insertar en una web o blog. Más información.
*      Quizbox. Herramienta en línea para crear cuestionarios de respuesta única o múltiple que se pueden insertar en una web o blog.
*      Generadores de ejercicios con verbos para realizar online (Learn Spanish). Varios generadores automáticos de ejercicios de huecos para practicar las formas verbales. Por ejemplo:verbos que acaban en -er/ verbos que acaban en -ir/ -ar, -er, -ir/ ser y estar/ tener y venir.
*      Generador de sopas de letras para imprimir en inglés (abcteach). Un generador de sopas de letras infantiles que permite elegir el listado de palabras a buscar, una plantilla para el ejercicio (en forma de conejo, camello, mariposa, dragón…) , el grado de dificultad, tipo y tamaño de letra, colores, orientación, etc.
*      Photosoup es un generador de sopas de letras visuales. Tras escribir el tema que se desea para el ejercicio, genera una sopa de letras utilizando las etiquetas de Flickr (recurso visto en el blog: Aula de Reli).
*      Generador de listas de vocabulario en inglés para ordenar (abcteach). Tras elegir uno de los temas y las características formales que tendrá la lista (tipo y tamaño de letra, colores, orientación de la página, etc), este generador crea ejercicios en PDF que consisten en ordenar las palabras alfabéticamente.
*      Worksheets” Generadores(ESL-Kids.com). Varios sencillos generadores de ejercicios y juegos de vocabulario imprimibles para el aprendizaje de inglés. Basta con seleccionar un tema y las palabras que se desea utilizar para generar hojas de caligrafía con las palabras elegidas, tarjetas de vocabulario, juegos de dados, la plantilla para eleborar un dado de imágenes, ejercicios tipo test y de ordenar las letras, tarjetas de bingo de dos tamaños, un tablero de imágenes para desarrollar juegos de mesa con las palabras seleccionadas, sopas de letras o un trompo de imágenes.
*      Thatquizes una aplicación que genera diversos tipos de ejercicios de matemáticas (números enteros, fracciones, geometría, medidas, unidades…), así comoejercicios de vocabulario (en inglés, español, francés y alemán) y ejercicios de geografía. (Recurso aportado por Javier Escajedo Arrese).
*      Generador de operaciones matemáticas para resolver en línea (Fran Macías). Genera sumas y restas (con y sin llevar), multiplicaciones y divisiones (exactas y no exactas) y también divisiones americanas, todo ello para realizar en línea. Permite elegir el número de cifras máximo, el número de operaciones a generar y el modo de interacción (escribir con el teclado, arrastrar números o utilizar un teclado virtual). (Recurso aportado por Javier Escajedo Arrese).
*      Generador de ejercicios de matemáticas de Worksheet Works. Varios generadores de hojas con ejercicios de matemáticas escolares (números, geometría, fracciones…).
*      Generadores de fichas para PDI y para imprimr de GenMàgic. Banco de generadores de fichas de ejercicios para varias asignaturas. Se pueden utilizar en las pizarras digitales o también se pueden imprimir. Algunos generadores imprimen dos fichas: una con las soluciones y otro sin ellas. Otros generadores permiten también generar gráficos diferentes o manipularlos para generar infinidad de fichas. La mayor parte de generadores permiten cambiar los enunciados para adaptar los ejercicios a otros idiomas.
*      Generador de crucigramas “Mi ayudante”. Muy sencillo de utilizar, se escribe el número de palabras que contendrá el crucigrama y las palabras y sus definiciones. Se puede resolver online o imprimir. También se ofrece el archivo para descargar el programa al ordenador (recurso visto en el blog: Pro-postas).
*      Kubbu, generador gratuito de crucigramas, cuestionarios, ejercicios de emparejar (match) y de clasificar (divide). Los ejercicios creados se pueden trasladar al papel o trabajarse online. Se trata de un generador de actividades didácticas que permite el seguimiento de los resultados obtenidos por el alumnado (gratis hasta 30 alumnos) por lo que es ideal para el desarrollo de actividades destinadas a cursos virtuales


TÉCNICA GRUPALES EMPLEADAS EN LA DOCENCIA Y LA PEDAGOGIA CURRICULAR VIRTUAL. LAS USUALES SIMPOSIO –FORO- LLUVIA DE IDEAS

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD No. 2
EJERCICIO UNO
SIMPOSIO
PRESENTADO POR. DAVID BAHAMON GOMEZ

DESARROLLO
CENTRO DE FORMACIÓN: Curso sobre innovación a empresarios del Huila
PROGRAMA: desarrollo creativo
NOMBRE DEL DOCENTE: David Bahamón Gómez.
GRUPO DE ESTUDIANTES: 20
TÉCNICA GRUPAL: EMPLEADA: simposio
FECHA: 20 de  mayo del 2013.
INICIO: 20 de mayo 8:00 a 12:00 am 
CLAUSURA :24de mayo 12:00 p - 2013
TEMAS TRATADOS:
Bases para la innovación.
TIEMPO EMPLEADO: 4 horas diarias – total horas 20
PROCEDIMIENTO DESARROLLADO: los participantes dieron  a conocer su punto de vista acerca del tema abordado, teniendo en cuenta que hubo conformidad, en cuanto  contenido y los diferentes casos de éxitos y la presentación de videos de productos tecnológicos de última generación y su aplicación en los diferentes usos que se le puede proveer en la industria nacional y el campo, y en  ningún momento existió controversia entre los expositores y los miembros del auditorio.
NORMAS ESTABLECIDAS: la participación debe ser concertada con el moderador, en donde todos los participantes tendrán un espacio para exponer su punto de vista, que no puede ser mayor a 45 minutos, para que cada participante realice su participación, el simposio el coordinador hizo un breve resumen del tema abordado.
PARTICIPANTES: Los diferentes gerentes y personalidades de las empresas del Huila.
PUNTOS RELEVANTES:
*      Estrategias de liderazgo y la diferenciación que se obtiene cuando se impla una cultura innovadora.
*      Innovación para el desarrollo personal y organizacional.
*      Casos de éxitos de la innovación en empresas colombinas.
*      Personalización de una persona innovadora.
CONCLUSIONES: Que cuando se aplican herramientas, metodologías y estrategias en sus productos o servicios para generar ideas innovadoras que logren la diferenciación de una empresa con sus competidores, así como construir una cultura de innovación que le permita mejorar el desarrollo y desempeño de la organización.
OBSERVACIONES: en simposios futuros se tocaran temas relevantes para el desarrollo industrial y económico de la región y  se invitara a los involucrados en el desarrollo del departamento y el municipio.










ACTIVIDAD DE LA UNIDAD No. 2

EJERCICIO DOS

FORO

PRESENTADO POR. DAVID BAHAMON GOMEZ.

DESARROLLO

CENTRO DE FORMACIÓN:Colegio Ángel María Paredes

PROGRAMA:Grado Once y decimo

NOMBRE DEL DOCENTE:David Bahamón Gómez.

GRUPO DE ESTUDIANTES:  40

TÉCNICA GRUPAL: EMPLEADA: Foro

FECHA:08 de abril  del 2013.

INICIO: 08 de marzo 10:00 a 12:00 p

CLAUSURA :12 de marzo 12:00 p - 2013

TEMAS TRATADOS: Cultura Ciudadana

TIEMPO EMPLEADO: 2 horas diarias – total horas 20


PROCEDIMIENTO DESARROLLADO: se planifica con los estudiantes la metodología y los procedimientos de los temas a tratar. El encargado de coordinar el será un alumno escogido al azar, para poder dar un carácter personalizado a la temática escogida y brindarle confianza y mayor participación a aquellas personas que son un poco tímidas, el coordinador llenara los apuntes del tema como los tiempos y el desarrollo de la dinámica de los participantes que deberán ajustarse a las pautas acordadas de intervención, contravención y síntesis, respetando los diferentes puntos de vista de cada integrante.


NORMAS ESTABLECIDAS: La iniciación y finalización será de acuerdo al cronograma de actividades concertado y la participación de cada estudiante estará sujeta al coordinador y este establecerá, los tiempos y el orden de participación, llevando los tiempos permitidos que no podar ser mas de 15 minutos con un mínimo de tres replicas cada una de 10 minutos, no se permite, otra clase de tema, al final el coordinador recogerá los diferentes apuntes de los estudiante para poder ver las inquietudes y las posibles mejoras que se imprentaran, en base a esta se cuantificara la calificación de cada participante y  las experiencias exitosas que se mantuvieron durante el desarrollarán del Foro.
PARTICIPANTES: los estudiantes del grado once y decimo de del colegio público. Ángel María Paredes jornada diurna

PUNTOS RELEVANTES: los temas con mayor relevancia son la Convivencia, la movilidad, el respeto por las normas de tránsito y espacio público,

CONCLUSIONES:Manifestaciones como la inteligencia vial y el conocimiento de los neivanos acerca de cultura ciudadana serán los temas de gran interés en estas nuevas generaciones de ciudadanos, que por medio de este foro se busca crear un nuevo ciudadano,  lleno  de respeto, amable, asertividad, culto y respetuoso de las normas de tránsito, para mitigar los diferentes problemas que generan los habitantes de hoy en día. Con estadísticas, que se han estudiado en recientes investigaciones que demuestran que el 65 % de los neivanos consultados, consideran que la transgresión más peligrosa es conducir embriagado. Por su parte,  un 50% manifiesta que la ciudad es menos segura que antes, mientras que el 45%. Dice que se tiene que adaptar a vivir en esta ciudad que cada dia es mas peligrosa quedando en el tercer lugar en Colombia. Se asegura que no existe sentido de pertenencia y disposición ante la oportunidad de transformación ciudadana.
OBSERVACIONES:la creación de sensibilidad, pertenencia, respeto y normas dignas para convivir en comunidad son de responsabilidad del estado y es por esta razón que se viene dando estas charlas, por parte de los entes encargados de impartir la justicia y el respecto, buscando  hacer conocer la normatividad e implantar un   sistema rígido de multas  para mitigar las diferentes irregularidades que se vienen presentado y castigar a los infractores.





ACTIVIDAD DE LA UNIDAD No. 2
EJERCICIO TRES
LLUVIA DE IDEAS (O TORMENTA DE IDEAS O BRAINSTORMING)
PRESENTADO POR. DAVID BAHAMON GOMEZ.
DESARROLLO

CENTRO DE FORMACIÓN: Colegio Ángel María Paredes
PROGRAMA: Grado Once y decimo
NOMBRE DEL DOCENTE: David Bahamón Gómez.
GRUPO DE ESTUDIANTES: 35
TÉCNICA GRUPAL: EMPLEADA: LLUVIA DE IDEAS (O TORMENTA DE
IDEAS O BRAINSTORMING)
FECHA:18 de marzo del 2013.
INICIO: 18 de marzo 8:00 a 9:00 am 
CLAUSURA : 22 de marzo 9:00 p - 2013
TEMAS TRATADOS: Generar Soluciones a los Problemas Ocasionados por la Falta de una Buena Cultura Ciudadana
TIEMPO EMPLEADO: 1 horas diaria- total horas 5
PROCEDIMIENTO DESARROLLADO:Se plantea el problema a resolver,   se hace un recuento de este tema, como todos participaron activamente en el foro de cultura ciudadana, del cual hubo un concepto personal de cada estudiante, se exponen y se analizan. En sequia  los participantes dan las ideas que se  crean necesarias, no importa cuántas para redimir y dar una solución que se ajuste a lo que se busca, hay que anotar que las ideas deben ser creativas, y que las  soluciones planteadas por los miembros del grupo sean generadas en un ambiente donde prima la imaginación, la libertad de pensamiento y un espíritu recreativo. Por último se seleccionan  las ideas que más se ajusten al programa, dándole prioridad a aquellas que sean de fácil implantación y que se puedan incorporar de manera inmediata en la búsqueda de  la solución y que no valla a vulnerar la estabilidad de las personas, que se ajuste a la ley.
NORMAS ESTABLECIDAS: La iniciación y finalización será de acuerdo al cronograma de actividades. La participación de cada estudiante se tendrá encuenta para el análisis preliminar, no habrá   límite de particiones, peros si se controlara por parte del encargado del taller que todos participen para que haya pluralidad y equidad a la hora de tomar encuenta la formulación del problema.
Despues de temer los diferentes conceptos se evalúan y se entregan al docente para que del trámite pertinente  las personas encargadas de dar la solución del mejoramiento de la cultura ciudadana en Neiva
PUNTOS RELEVANTES: los temas con mayor relevancia son la Convivencia, la movilidad, el respeto por las normas de tránsito  y espacio público,
CONCLUSIONES:con las ideas planteadas en este taller, se pretende dar solución al caos que presenta la ciudades de Neiva por falta de una buena inteligencia vial, como las normas de tránsito y el conocimiento de los neivanos acerca de cultura ciudadana serán los temas de gran interés en estas nuevas generaciones de ciudadanos, que por medio de este foro se busca crear un nuevo ciudadano,  lleno  de respeto, amable, asertividad, culto y respetuoso de las normas de tránsito, para mitigar los diferentes problemas que generan los habitantes de hoy en día. Con estadísticas, que se han estudiado en recientes investigaciones que demuestran que el 65 % de los neivanos consultados, consideran que la transgresión más peligrosa es conducir embriagado. Por su parte,  un 50% manifiesta que la ciudad es menos segura que antes, mientras que el 45%. Dice que se tiene que adaptar a vivir en esta ciudad que cada día es más peligrosa quedando en el tercer lugar en Colombia. Se asegura que no existe sentido  de pertenencia y disposición ante la oportunidad de transformación ciudadana.
OBSERVACIONES: lo importante de este taller es ver como los estudiantes sean, Preocupado y plantearon ideas muy importantes para dar solución a los diferentes problemas calamitosos que se vienen presentando por el desconocimientos de normas que conlleven a una buena convivencia.
El objetivo era crear sentido de pertenencia en los estudiantes y que estos, sensibilizaran a las personas  que tienen mas cerca, y de  crear unos ciudadanos responsables, cultos y llenos de amor por la ciudad.